Lecția 1: Vechi si nou in comunicare
Această lecție urmăreşte
să:
-
Explice
procesul de comunicare şi importanţa sa;
-
Descrie categorii şi forme ale comunicãrii;
-
Descrie
şi sã explice caracteristicile comunicãrii verbale, non-verbale şi scrisã;
-
Prezinte
modalitãţile de transmitere a unui mesaj în anumite situaţii şi importanţa
acestora.
Vocabular:comunicare, cunoaştere.
Desfăşurarea lecției:
La începutul lecţiei copiii sunt solicitaţi sã-şi exprime propriile
opinii despre ceea ce cred ei cã înseamnã comunicarea şi cum se realizeazã
aceasta.
Comunicarea este procesul de transmitere de
informații, idei, opinii, păreri, fie de la un individ la altul, fie de la un grup la altul; nici un fel de activitate nu
poate fi conceputã în afara procesului de comunicare;Comunicarea este un proces
inevitabil şi continuu.
Instructorul le prezintã copiilor
schema, procesului comunicãrii printr-un
desen însoţit de explicaţii verbale.
MESAJ

EMIȚĂTORcanal de comunicareRECEPTOR
FEED-BACK
Pentru a înţelege mai bine procesul
comunicãrii copiii sunt solicitaţi sã vinã în faţa clasei pentru a experimenta
rolul de emiţãtor sau receptor, cum se formeaza canalul, procesul de
comunicare. MODULUL COMUNICARE\Procesul de
comunicare.docx
Pentru a ne atinge scopul de a cunoaşte
modalitãţile prin care noi comunicãm în prezent, lecţia continuã interactiv,
prin intermediul întrebãrilor : “care
sunt modalitãţile prin care noi comunicãm cu oamenii?” şi alte tipuri de
întrebãri ajutãtotare pentru a ne atinge obiectivele propuse.
Pentru a dezvolta cunoştinţele
copiilor , în funcţie de resursele materiale, putem folosi softuri
educaţionale, planşe educaţionale, fişe de lucru care sã se muleze pe stilul de
învãţare al fiecãrui copil pentru a reuşi sã asimileze informaţia predatã:
Felurile şi formele comunicãrii sunt:
-
Prin
limbaj:
·
verbal:
viu grai – faţã în faţã, la telefon;
·
non-verbal:
limbajul mimico-gestual, gestica, mimica feţei; prin
miscarea mâinilor, a capului, oamenii îşi pot transmite informaţii farã a
folosii cuvinte; aceasta formã de comunicare este cel mai des folositã atunci
cãnd partenerii se aflã la distanţã; expresia feţei ne poate comunica diverse
stãri, emoţii sau reacţii la primirea unei veşti.
·
Scris:
scrisori, bileţele, presã scrisã, afiş publicitar,
marcaje turistice, semne de circulaţie, imagini simbol (ex: nu aveti voie cu
animale, nu rupeti florile).
-
Prin
semnale sonore: clopoţelul de la şcoalã, claxonul de
la maşinã, şuierul locomotivei, fluierul arbitrului.
-
Paraverbal:
tonalitatea vocii folosite.
La finalul lecţiei, copiilor li se
dã şansa sã experimenteze activ informaţiile dobandite: sã transmitã douã
mesaje printr-o modalitate de comunicare prezentatã anterior. Un mesaj trebuie
sã fie transmis cãtre un coleg la alegere şi celãlalt mesaj sã fie transmis
instructorului. Li se dã copiilor un timp de gândire şi de pregãtire a
mesajului. Apoi fiecare iese în faţa clasei pentru a transmite cele doua
mesaje. În acest timp, copiii vor fii filmaţi.
Lecția 3: Limbajul
Această lecție urmăreşte
să:
-
Îmbunătățească capacitatea de comunicare cu
cei din jur;
-
Crească stima de sine şi a încrederii
personale;
-
Diferențieze conceptele de limbă şi limbaj;
-
Prezinte funcțiile limbajului
Vocabular: comunicare,
limbă, limbaj, ludic.
Desfăşurarea lecției:
Ne aşezãm pe scaune în cerc, le urãm bun venit copiilor şi
le reamintim cã ne aflãm la modulul de comunicare, iar
lecţia se numeşte “Limbajul” .
Pornind de la experienţa copiilor şi de la cunoştinţele
dobãndite în lecţiile anterioare, prin intermediul întrebãrilor încercãm sã definim “limbajul” şi rolul acestuia
în comunicare: Vã mai aduceți aminte cum se realizează procesul de comunicare?
Care erau formele comunicãrii?
Limbajul este activitatea de comunicare cu ajutorul limbii. Prin
intermediul limbajului verbal, scris şi
mimico-gestual se realizeazã procesul de comunicare.
În continuare. Specialistul de implementare le comunicã
copiilor cã limbajul are mai multe funcții, însã pe parcursul acestei lecţii se
va discuta despre funcţia de comunicare şi funcţia ludicã a limbajului.
Cum credeti cã aţi putea comunica dacã nu aţi putea vorbi sau
cineva v-ar interzice sã folosiţi limbajul verbal? Ştiaţi cã existã un limbaj
al semnelor pe care persoanele ce nu pot vorbi îl folosesc pentru a comunica?
Acest limbaj are un alfabet propriu cu ajutorul cãruia se pot transmite mesaje
prin intermediul gesturilor.
Informaţia este însoţitã de un exerciţiu practic: li se ofera
copiilor o fişa cu alfabetul semnelor. MODULUL
COMUNICARE\limbajul-semnelor.jpg.Copiii sunt numiţi sã experimenteze litera cerutã. Li se va
cere copiiilor sã iasã voluntar în faţa grupului şi sã comunice un cuvânt prin
intermediul limbajului semnelor, urmand ca ceilalți participanţi sã ghiceasca
cuvantul comunicat.
Cum credeți cã aţi putea comunica în scris altfel decât prin intermediul literelor ?
Cum credeți cã aţi putea descifra un mesaj scris ce vã este
comunicat dacã nu aţi putea vedea? Persoanele nevãzãtoare folosesc alfabetul
brailleMODULUL
COMUNICARE\alfabetul-braille.jpg; aceste persoane se
folosesc de simţul tactil pentru a citi informaţiile scrise . Informaţia este
însoţitã de un exerciţiu practic: li se ofera copiilor o fişã cu alfabetul
braille iar ei sunt solicitaţi sã scrie de mână (să “înțepe” punctele) literele alfabetului Braille şi
mesajul care se aflã pe aceasta. Mesajul se va scrie- de la dreapta la stânga -
cu ajutorul unui punctator pe hârtie. Când foaia este întoarsă pe dos, punctele
ies în relief, iar textul poate fi citit de la stânga la dreapta.
Copiii preşcolari sun solicitaţi
sa formeze echipe de câte doi şi sã-şi transmitã fiecare un mesaj prin
intermediul desenului.
Ultima activitate a lecției se referă la funcția ludică a limbajului.
Mai exact instructorul îi va “provoca” pe copii să învețe “Limba păsărească”.
Copiii se vor grupa cate doi şi vor încerca să aibă un dialog,
respectand regulile limbii păsăreşti:
-
Fiecare cuvant se
desparte în silabe iar după fiecare silabă se adaugă litera “p” alaturi de
ultima litera din silaba.
-
Exemplu:
-
“Bună, ce faci?” –
Bupunăpă, cepe fapacipi?
-
“Bine, tu?” – Bipinepe, tupu?
Astfel lecția se va încheia cu bună dispoziție şi dorința de
a comunica.